Articles

All these articles had been written by the SOBRAMFA’s team, and were published in many countries around the world.

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Articles in English

  1. Cinema in times of the pandemic covid: Movies Helping to moderate emotions and supporting the health team
  2. Medical strategies in nursing homes during the COVID-19 pandemic
  3. Objectivity and Realism for monitoring COVID 19 in Brazilian Health Facilities: a fourmonth follow up of two local hospitals and several nursing homes
  4. A senior family doctor supporting the health team in times of COVID- 19
  5. Brazilian Family Medicine Team Develops Videos: Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  6. Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  7. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
  8. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
  9. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
  10. Medical humanities, emotions and ethics
  11. Commentary on Hannah Arendt
  12. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
  13. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
  14. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioners
  15. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
  16. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
  17. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
  18. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
  19. Take Care of Your Mother
  20. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
  21. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
  22. 5-minute clinical consult – book review
  23. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
  24. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
  25. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
  26. How one Family Medicine organization is working to change climate
  27. Longing for His Silence
  28. Even a little magic
  29. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
  30. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
  31. From suffering to transcedence
  32. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
  33. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
  34. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
  35. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
  36. Teaching Humanities Through Opera
  37. Educating Physicians for the Health of Brazil
  38. Literature and Movies for Medical Students

Articles in other languages

 

  1. Curso prático habilidades de comunicação com paciente e família: relato de experiência
  2. Canções do Coração: experiências com músicas, narrativas e medicina centrada no paciente durante o internato médico
  3. Como lidar com a incerteza do cisne negro chamado Covid-19? Ensinamentos de Taleb e Churchill
  4. Covid-19: casos que desafiam e agitam os médicos de família
  5. Plano de sobrevivência em tempos de Covid-19 (ou quem você será depois?): relato de experiência
  6. Enfrentando Covid-19 desde a maturidade: realismo, serenidade, liderança ... e cinema para temperar emoções
  7. A prática médica baseada nos conceitos da SOBRAMFA: uma experiência de 20 anos
  8. Humanismo Médico na Prática: Buscando modelos sustentáveis
  9. Uma História de Renascimento
  10. O Cuidado à Saúde em Residenciais para Idosos: qual o diferencial que o médico pode fazer no dia a dia?
  11. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
  12. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas no Brasil
  13. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes de Medicina em cenários clínicos
  14. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde
  15. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo médico nos jovens doutores
  16. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
  17. A família como paciente oculto
  18. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
  19. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
  20. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
  21. Cine y Profesionalismo- Spielberg
  22. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
  23. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
  24. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
  25. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
  26. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
  27. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
  28. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
  29. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
  30. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
  31. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
  32. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
  33. Medicina, incerteza e minhas escolhas
  34. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
  35. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
  36. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
  37. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
  38. Cinema, humanização e educação em saúde
  39. A sétima arte e a humanização da Medicina
  40. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
  41. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
  42. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
  43. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
  44. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
  45. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
  46. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
  47. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
  48. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
  49. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
  50. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
  51. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
  52. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
  53. Educar las emociones para promover la formación ética
  54. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
  55. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
  56. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
  57. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
  58. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
  59. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
  60. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
  61. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
  62. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
  63. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
  64. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
  65. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
  66. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
  67. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
  68. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
  69. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
  70. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
  71. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
  72. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
  73. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
  74. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
  75. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
  76. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
  77. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
  78. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
  79. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
  80. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
  81. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
  82. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
  83. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
  84. Sessão de narrativas
  85. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
  86. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
  87. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
  88. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
  89. Era uma vez… Narrativas em Medicina
  90. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
  91. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
  92. O médico perante a morte
  93. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
  94. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
  95. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
  96. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
  97. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
  98. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
  99. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
  100. Life in 55 words
  101. El arte de curar
  102. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
  103. Cuidados Paliativos
  104. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
  105. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
  106. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
  107. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
  108. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
  109. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
  110. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
  111. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
  112. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
  113. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
  114. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
  115. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
  116. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
  117. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
  118. Idealismo práctico de la Medicina de Família
  119. O Médico de Família, Hoje
  120. Como aprimorar a busca de informação
  121. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
  122. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
  123. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
  124. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
  125. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
  126. Medicina e Pessoa Humana