Articles

All these articles had been written by the SOBRAMFA’s team, and were published in many countries around the world.

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Articles in English

  1. Objectivity and Realism for monitoring COVID 19 in Brazilian Health Facilities: a fourmonth follow up of two local hospitals and several nursing homes
  2. A senior family doctor supporting the health team in times of COVID- 19
  3. Brazilian Family Medicine Team Develops Videos: Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  4. Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  5. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
  6. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
  7. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
  8. Medical humanities, emotions and ethics
  9. Commentary on Hannah Arendt
  10. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
  11. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
  12. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioners
  13. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
  14. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
  15. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
  16. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
  17. Take Care of Your Mother
  18. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
  19. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
  20. 5-minute clinical consult – book review
  21. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
  22. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
  23. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
  24. How one Family Medicine organization is working to change climate
  25. Longing for His Silence
  26. Even a little magic
  27. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
  28. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
  29. From suffering to transcedence
  30. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
  31. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
  32. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
  33. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
  34. Teaching Humanities Through Opera
  35. Educating Physicians for the Health of Brazil
  36. Literature and Movies for Medical Students

Articles in other languages

  1. Enfrentando Covid-19 desde a maturidade: realismo, serenidade, liderança ... e cinema para temperar emoções
  2. A prática médica baseada nos conceitos da SOBRAMFA: uma experiência de 20 anos
  3. Humanismo Médico na Prática: Buscando modelos sustentáveis
  4. Uma História de Renascimento
  5. O Cuidado à Saúde em Residenciais para Idosos: qual o diferencial que o médico pode fazer no dia a dia?
  6. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
  7. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas no Brasil
  8. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes de Medicina em cenários clínicos
  9. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde
  10. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo médico nos jovens doutores
  11. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
  12. A família como paciente oculto
  13. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
  14. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
  15. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
  16. Cine y Profesionalismo- Spielberg
  17. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
  18. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
  19. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
  20. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
  21. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
  22. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
  23. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
  24. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
  25. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
  26. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
  27. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
  28. Medicina, incerteza e minhas escolhas
  29. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
  30. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
  31. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
  32. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
  33. Cinema, humanização e educação em saúde
  34. A sétima arte e a humanização da Medicina
  35. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
  36. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
  37. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
  38. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
  39. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
  40. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
  41. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
  42. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
  43. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
  44. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
  45. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
  46. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
  47. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
  48. Educar las emociones para promover la formación ética
  49. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
  50. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
  51. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
  52. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
  53. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
  54. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
  55. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
  56. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
  57. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
  58. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
  59. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
  60. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
  61. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
  62. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
  63. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
  64. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
  65. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
  66. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
  67. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
  68. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
  69. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
  70. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
  71. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
  72. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
  73. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
  74. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
  75. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
  76. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
  77. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
  78. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
  79. Sessão de narrativas
  80. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
  81. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
  82. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
  83. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
  84. Era uma vez… Narrativas em Medicina
  85. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
  86. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
  87. O médico perante a morte
  88. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
  89. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
  90. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
  91. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
  92. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
  93. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
  94. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
  95. Life in 55 words
  96. El arte de curar
  97. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
  98. Cuidados Paliativos
  99. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
  100. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
  101. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
  102. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
  103. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
  104. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
  105. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
  106. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
  107. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
  108. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
  109. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
  110. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
  111. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
  112. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
  113. Idealismo práctico de la Medicina de Família
  114. O Médico de Família, Hoje
  115. Como aprimorar a busca de informação
  116. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
  117. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
  118. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
  119. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
  120. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
  121. Medicina e Pessoa Humana