Articles

All these articles had been written by the SOBRAMFA’s team, and were published in many countries around the world.

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Articles in English

  1. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
  2. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
  3. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
  4. Medical humanities, emotions and ethics
  5. Commentary on Hannah Arendt
  6. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
  7. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
  8. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioners
  9. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
  10. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
  11. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
  12. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
  13. Take Care of Your Mother
  14. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
  15. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
  16. 5-minute clinical consult – book review
  17. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
  18. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
  19. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
  20. How one Family Medicine organization is working to change climate
  21. Longing for His Silence
  22. Even a little magic
  23. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
  24. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
  25. From suffering to transcedence
  26. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
  27. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
  28. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
  29. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
  30. Teaching Humanities Through Opera
  31. Educating Physicians for the Health of Brazil
  32. Literature and Movies for Medical Students

Articles in other languages

  1. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
  2. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os
    Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas
    no Brasil
  3. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes
    de Medicina em cenários clínicos
  4. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem:
    currículo oculto e desumanização em saúde
  5. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo
    médico nos jovens doutores
  6. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
  7. A família como paciente oculto
  8. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
  9. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
  10. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
  11. Cine y Profesionalismo- Spielberg
  12. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
  13. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
  14. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
  15. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
  16. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
  17. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
  18. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
  19. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
  20. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
  21. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
  22. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
  23. Medicina, incerteza e minhas escolhas
  24. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
  25. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
  26. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
  27. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
  28. Cinema, humanização e educação em saúde
  29. A sétima arte e a humanização da Medicina
  30. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
  31. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
  32. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
  33. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
  34. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
  35. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
  36. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
  37. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
  38. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
  39. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
  40. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
  41. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
  42. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
  43. Educar las emociones para promover la formación ética
  44. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
  45. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
  46. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
  47. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
  48. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
  49. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
  50. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
  51. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
  52. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
  53. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
  54. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
  55. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
  56. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
  57. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
  58. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
  59. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
  60. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
  61. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
  62. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
  63. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
  64. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
  65. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
  66. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
  67. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
  68. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
  69. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
  70. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
  71. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
  72. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
  73. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
  74. Sessão de narrativas
  75. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
  76. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
  77. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
  78. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
  79. Era uma vez… Narrativas em Medicina
  80. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
  81. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
  82. O médico perante a morte
  83. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
  84. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
  85. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
  86. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
  87. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
  88. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
  89. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
  90. Life in 55 words
  91. El arte de curar
  92. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
  93. Cuidados Paliativos
  94. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
  95. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
  96. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
  97. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
  98. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
  99. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
  100. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
  101. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
  102. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
  103. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
  104. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
  105. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
  106. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
  107. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
  108. Idealismo práctico de la Medicina de Família
  109. O Médico de Família, Hoje
  110. Como aprimorar a busca de informação
  111. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
  112. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
  113. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
  114. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
  115. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
  116. Medicina e Pessoa Humana