Articles

All these articles had been written by the SOBRAMFA’s team, and were published in many countries around the world.

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Articles in English

  1. Appraising medical empathy: Is it all about scales? Reflections about empathy research in two different cultures
  2. Reflections in Medical Education: Empathy, Emotions, and Possible Pedagogical Resources for the Emotional Education of Medical Students
  3. Medical Education Online: opportunities, threats and reflections. The smell of the Sistine Chapel
  4. A faculty development course focusing on the humanities to promote reflection on teaching
  5. Taking care of the health team in times of covid-19: A creative experience from Brazilian health educators
  6. Lifting Health Professionals’ Morale During the COVID-19 Pandemic: Moderating Emotions to Support Ethical Decisions
  7. Cinema in times of the pandemic covid: Movies Helping to moderate emotions and supporting the health team
  8. Medical strategies in nursing homes during the COVID-19 pandemic
  9. Objectivity and Realism for monitoring COVID 19 in Brazilian Health Facilities: a fourmonth follow up of two local hospitals and several nursing homes
  10. A senior family doctor supporting the health team in times of COVID- 19
  11. Brazilian Family Medicine Team Develops Videos: Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  12. Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  13. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
  14. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
  15. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
  16. Medical humanities, emotions and ethics
  17. A pilot study of a Community Health Agent-led type 2 diabetes self-management program using Motivational Interviewing-based approaches in a public primary care center in São Paulo, Brazil
  18. Commentary on Hannah Arendt
  19. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
  20. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
  21. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioners
  22. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
  23. A Reappraisal in São Paulo, Brazil (2008) of “The Ecology of Medical Care”: The “One Per Thousand’s Rule”
  24. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
  25. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
  26. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
  27. Take Care of Your Mother
  28. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
  29. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
  30. 5-minute clinical consult – book review
  31. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
  32. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
  33. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
  34. How one Family Medicine organization is working to change climate
  35. Longing for His Silence
  36. Even a little magic
  37. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
  38. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
  39. From suffering to transcedence
  40. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
  41. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
  42. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
  43. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
  44. Teaching Humanities Through Opera
  45. Educating Physicians for the Health of Brazil
  46. Literature and Movies for Medical Students

Articles in other languages

  1. Narrativas e Escrita Reflexiva: um recurso para lidar com a morte em Educação Médica
  2. Avaliação do aprendizado e realização de um método de entrevista motivacional pelos agentes comunitários de saúde para melhora do autocuidado em diabetes
  3. SOBRAMFA Educação Médica & Humanismo modelo de humanismo e pesquisa científica de alta qualidade não só para a América Latina, mas para o mundo
  4. O que vai entrar por essa porta? A Experiência Osler
  5. Reflexiones sobre una pasantía en SOBRAMFA (See the author's video where she talks about her experience)
  6. Curso prático habilidades de comunicação com paciente e família: relato de experiência
  7. Canções do Coração: experiências com músicas, narrativas e medicina centrada no paciente durante o internato médico
  8. Como lidar com a incerteza do cisne negro chamado Covid-19? Ensinamentos de Taleb e Churchill
  9. Covid-19: casos que desafiam e agitam os médicos de família
  10. Plano de sobrevivência em tempos de Covid-19 (ou quem você será depois?): relato de experiência
  11. Enfrentando Covid-19 desde a maturidade: realismo, serenidade, liderança ... e cinema para temperar emoções
  12. A prática médica baseada nos conceitos da SOBRAMFA: uma experiência de 20 anos
  13. Humanismo Médico na Prática: Buscando modelos sustentáveis
  14. Uma História de Renascimento
  15. O Cuidado à Saúde em Residenciais para Idosos: qual o diferencial que o médico pode fazer no dia a dia?
  16. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
  17. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas no Brasil
  18. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes de Medicina em cenários clínicos
  19. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde
  20. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo médico nos jovens doutores
  21. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
  22. A família como paciente oculto
  23. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
  24. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
  25. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
  26. Cine y Profesionalismo- Spielberg
  27. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
  28. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
  29. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
  30. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
  31. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
  32. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
  33. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
  34. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
  35. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
  36. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
  37. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
  38. Medicina, incerteza e minhas escolhas
  39. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
  40. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
  41. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
  42. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
  43. Cinema, humanização e educação em saúde
  44. A sétima arte e a humanização da Medicina
  45. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
  46. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
  47. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
  48. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
  49. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
  50. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
  51. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
  52. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
  53. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
  54. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
  55. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
  56. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
  57. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
  58. Educar las emociones para promover la formación ética
  59. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
  60. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
  61. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
  62. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
  63. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
  64. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
  65. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
  66. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
  67. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
  68. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
  69. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
  70. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
  71. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
  72. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
  73. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
  74. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
  75. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
  76. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
  77. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
  78. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
  79. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
  80. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
  81. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
  82. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
  83. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
  84. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
  85. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
  86. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
  87. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
  88. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
  89. Sessão de narrativas
  90. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
  91. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
  92. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
  93. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
  94. Era uma vez… Narrativas em Medicina
  95. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
  96. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
  97. O médico perante a morte
  98. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
  99. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
  100. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
  101. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
  102. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
  103. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
  104. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
  105. Life in 55 words
  106. El arte de curar
  107. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
  108. Cuidados Paliativos
  109. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
  110. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
  111. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
  112. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
  113. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
  114. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
  115. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
  116. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
  117. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
  118. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
  119. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
  120. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
  121. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
  122. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
  123. Idealismo práctico de la Medicina de Família
  124. O Médico de Família, Hoje
  125. Como aprimorar a busca de informação
  126. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
  127. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
  128. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
  129. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
  130. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
  131. Medicina e Pessoa Humana