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All these articles had been written by the SOBRAMFA’s team, and were published in many countries around the world.

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Articles in English

  1. Towards a Humanistic approach to doctoring in Storylines of family medicine V: ways of thinking—honing the therapeutic self
  2. Humanism in Health Education: Traveling the Paths of Humanization
  3. Professionalism in Medical Education: training humanistic and competent physicians
  4. Regarding Faculty Development: Challenges and Methodological Resources for Bringing Humanism into Clinical Practice
  5. Educating Physicians for the Aging World: A Humanistic Approach in Doctoring
  6. Appraising medical empathy: Is it all about scales? Reflections about empathy research in two different cultures
  7. Reflections in Medical Education: Empathy, Emotions, and Possible Pedagogical Resources for the Emotional Education of Medical Students
  8. Medical Education Online: opportunities, threats and reflections. The smell of the Sistine Chapel
  9. A faculty development course focusing on the humanities to promote reflection on teaching
  10. Taking care of the health team in times of covid-19: A creative experience from Brazilian health educators
  11. Lifting Health Professionals’ Morale During the COVID-19 Pandemic: Moderating Emotions to Support Ethical Decisions
  12. Cinema in times of the pandemic covid: Movies Helping to moderate emotions and supporting the health team
  13. Medical strategies in nursing homes during the COVID-19 pandemic
  14. Objectivity and Realism for monitoring COVID 19 in Brazilian Health Facilities: a fourmonth follow up of two local hospitals and several nursing homes
  15. A senior family doctor supporting the health team in times of COVID- 19
  16. Brazilian Family Medicine Team Develops Videos: Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  17. Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  18. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
  19. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
  20. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
  21. Medical humanities, emotions and ethics
  22. A pilot study of a Community Health Agent-led type 2 diabetes self-management program using Motivational Interviewing-based approaches in a public primary care center in São Paulo, Brazil
  23. Commentary on Hannah Arendt
  24. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
  25. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
  26. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioners
  27. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
  28. A Reappraisal in São Paulo, Brazil (2008) of “The Ecology of Medical Care”: The “One Per Thousand’s Rule”
  29. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
  30. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
  31. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
  32. Take Care of Your Mother
  33. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
  34. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
  35. 5-minute clinical consult – book review
  36. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
  37. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
  38. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
  39. How one Family Medicine organization is working to change climate
  40. Longing for His Silence
  41. Even a little magic
  42. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
  43. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
  44. From suffering to transcedence
  45. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
  46. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
  47. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
  48. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
  49. Teaching Humanities Through Opera
  50. Educating Physicians for the Health of Brazil
  51. Literature and Movies for Medical Students

Articles in other languages

  1. La contribución de los humanistas en la formación médica: Marañón, Ortega y Unamuno (Parte II)
  2. Contemplando o Profissionalismo em Educação Médica: Um caminho para a formação de Médicos Humanistas e Competentes
  3. Medicina Centrada no Paciente: Um alicerce para a aquisição do Profissionalismo e Humanização em Educação Médica
  4. The Lost King and the “Gut Feelings”: intuiciones y busca de la verdad en educación médica
  5. Humanismo Médico en tiempos de crisis: Una reflexión desde el cine y las humanidades 
  6. La contribución de los humanistas en la formación médica: Marañón, Ortega y Unamuno (Parte I).
  7. Reflexiones a modo de tributo para un médico humanista: el doctor Agustín Hidalgo
  8. Reflexões sobre dois aspectos da formação médica a partir de experiências de estudantes de medicina
  9. Programa para médicos recém-formados: o aprendizado clínico na trincheira diária
  10. A pergunta da banca: qual sua motivação para estudar o zwitterion fosfamina?
  11. Foro Internacional SOBRAMFA, APAMEFA y los 25 años de la Revista Archivos en Medicina Familiar. An International Journal
  12. LA CONCIENCIA Y LA ESENCIA DEL MÉDICO EN DOS PELÍCULAS
  13. Humanismo em Saúde: Percorrendo os Caminhos da Humanização
  14. Cinema Bioética e educação
  15. Relato de Experiência: Incertezas diagnósticas, continuidade nos cuidados, aprendizados que humanizam a prática médica
  16. Virtudes do médico para uma prática de excelência
  17. El doctor Gregorio Marañón me quita la ansieda
  18. Rodas de conversa: um recurso para a humanização em saúde
  19. Escrever e publicar: Um dever de consciência, um espaço para a reflexão necessária
  20. Formando os Formadores: Desafios e Recursos Metodológicos para Levar o Humanismo até a Prática Clínica
  21. Impactos diretos e indiretos da COVID-19 em instituição de longa permanência na cidade de São Paulo (Brasil): uma comparação da mortalidade entre 2018, 2019 e 2020
  22. Narrativas e Escrita Reflexiva: um recurso para lidar com a morte em Educação Médica
  23. Avaliação do aprendizado e realização de um método de entrevista motivacional pelos agentes comunitários de saúde para melhora do autocuidado em diabetes
  24. SOBRAMFA Educação Médica & Humanismo modelo de humanismo e pesquisa científica de alta qualidade não só para a América Latina, mas para o mundo
  25. O que vai entrar por essa porta? A Experiência Osler
  26. Reflexiones sobre una pasantía en SOBRAMFA (See the author's video where she talks about her experience)
  27. Curso prático habilidades de comunicação com paciente e família: relato de experiência
  28. Canções do Coração: experiências com músicas, narrativas e medicina centrada no paciente durante o internato médico
  29. Como lidar com a incerteza do cisne negro chamado Covid-19? Ensinamentos de Taleb e Churchill
  30. Covid-19: casos que desafiam e agitam os médicos de família
  31. Plano de sobrevivência em tempos de Covid-19 (ou quem você será depois?): relato de experiência
  32. Enfrentando Covid-19 desde a maturidade: realismo, serenidade, liderança ... e cinema para temperar emoções
  33. A prática médica baseada nos conceitos da SOBRAMFA: uma experiência de 20 anos
  34. Humanismo Médico na Prática: Buscando modelos sustentáveis
  35. Uma História de Renascimento
  36. O Cuidado à Saúde em Residenciais para Idosos: qual o diferencial que o médico pode fazer no dia a dia?
  37. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
  38. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas no Brasil
  39. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes de Medicina em cenários clínicos
  40. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde
  41. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo médico nos jovens doutores
  42. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
  43. A família como paciente oculto
  44. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
  45. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
  46. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
  47. Cine y Profesionalismo- Spielberg
  48. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
  49. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
  50. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
  51. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
  52. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
  53. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
  54. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
  55. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
  56. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
  57. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
  58. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
  59. Medicina, incerteza e minhas escolhas
  60. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
  61. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
  62. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
  63. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
  64. Cinema, humanização e educação em saúde
  65. A sétima arte e a humanização da Medicina
  66. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
  67. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
  68. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
  69. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
  70. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
  71. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
  72. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
  73. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
  74. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
  75. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
  76. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
  77. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
  78. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
  79. Educar las emociones para promover la formación ética
  80. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
  81. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
  82. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
  83. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
  84. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
  85. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
  86. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
  87. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
  88. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
  89. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
  90. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
  91. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
  92. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
  93. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
  94. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
  95. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
  96. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
  97. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
  98. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
  99. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
  100. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
  101. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
  102. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
  103. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
  104. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
  105. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
  106. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
  107. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
  108. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
  109. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
  110. Sessão de narrativas
  111. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
  112. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
  113. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
  114. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
  115. Era uma vez… Narrativas em Medicina
  116. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
  117. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
  118. O médico perante a morte
  119. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
  120. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
  121. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
  122. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
  123. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
  124. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
  125. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
  126. Life in 55 words
  127. El arte de curar
  128. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
  129. Cuidados Paliativos
  130. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
  131. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
  132. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
  133. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
  134. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
  135. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
  136. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
  137. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
  138. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
  139. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
  140. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
  141. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
  142. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
  143. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
  144. Idealismo práctico de la Medicina de Família
  145. O Médico de Família, Hoje
  146. Como aprimorar a busca de informação
  147. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
  148. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
  149. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
  150. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
  151. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
  152. Medicina e Pessoa Humana