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Artículos en Español

1. LA CONTRIBUCIÓN DE LOS HUMANISTAS EN LA FORMACIÓN MÉDICA: MARAÑÓN, ORTEGA Y UNAMUNO (Parte I).
2. Reflexiones a modo de tributo para un médico humanista: el doctor Agustín Hidalgo
3. Foro Internacional SOBRAMFA, APAMEFA y los 25 años de la Revista Archivos en Medicina Familiar. An International Journal
4. LA CONCIENCIA Y LA ESENCIA DEL MÉDICO EN DOS PELÍCULAS
5. El doctor Gregorio Marañón me quita la ansiedad
6. Reflexiones sobre una pasantía en SOBRAMFA (Vea el video de la autora donde cuenta su experiencia)
7. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
8. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
9. Cine y Profesionalismo- Spielberg
10. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
11. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
12. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
13. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
14. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
15. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
16. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
17. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
18. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
19. Educar las emociones para promover la formación ética
20. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
21. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
22. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
23. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
24. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
25. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
26. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
27. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
28. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
29. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
30. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
31. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
32. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
33. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
34. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
35. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
36. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
37. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
38. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
39. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
40. El arte de curar
41. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
42. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
43. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
44. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
45. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
46. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
47. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
48. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
49. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
50. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
51. Idealismo práctico de la Medicina de Família

Artículos en otros idiomas

1. Reflexões sobre dois aspectos da formação médica a partir de experiências de estudantes de medicina
2. Programa para médicos recém-formados: o aprendizado clínico na trincheira diária
3. A pergunta da banca: qual sua motivação para estudar o zwitterion fosfamina?
4. Humanismo em Saúde: Percorrendo os Caminhos da Humanização
5. Profissionalismo em Educação Médica: formando médicos humanistas e competentes
6. Cinema, Bioética e Educação Médica
7. Relato de Experiência: Incertezas diagnósticas, continuidade nos cuidados, aprendizados que humanizam a prática médica
8. Virtudes do médico para uma prática de excelência
9. Rodas de conversa: um recurso para a humanização em saúde
10. Escrever e publicar: Um dever de consciência, um espaço para a reflexão necessária
11. Educating Physicians for the Aging World: A Humanistic Approach in Doctoring
12. Formando os Formadores: Desafios e Recursos Metodológicos para Levar o Humanismo até a Prática Clínica
13. Impactos diretos e indiretos da COVID-19 em instituição de longa permanência na cidade de São Paulo (Brasil): uma comparação da mortalidade entre 2018, 2019 e 2020
14. Appraising medical empathy: Is it all about scales? Reflections about empathy research in two different cultures
15. Narrativas e Escrita Reflexiva: um recurso para lidar com a morte em Educação Médica
16. Avaliação do aprendizado e realização de um método de entrevista motivacional pelos agentes comunitários de saúde para melhora do autocuidado em diabetes
17. Reflections in Medical Education: Empathy, Emotions, and Possible Pedagogical Resources for the Emotional Education of Medical Students
18. SOBRAMFA Educação Médica e Humanismo modelo de humanismo e pesquisa científica de alta qualidade não só para a América Latina, mas para o mundo
19. Medical Education Online: opportunities, threats and reflections. The smell of the Sistine Chapel
20. A faculty development course focusing on the humanities to promote reflection on teaching
21. Taking care of the health team in times of covid-19: A creative experience from Brazilian health educators
22. O que vai entrar por essa porta? A Experiência Osler
23. Cinema in times of the pandemic covid: Movies Helping to moderate emotions and supporting the health team
24. Curso prático habilidades de comunicação com paciente e família: relato de experiência
25. Canções do Coração: experiências com músicas, narrativas e medicina centrada no paciente durante o internato médico
26. Como lidar com a incerteza do cisne negro chamado Covid-19? Ensinamentos de Taleb e Churchill
27. Covid-19: casos que desafiam e agitam os médicos de família
28. Residenciais de idosos durante a crise do COVID-19: a gestão SOBRAMFA, um modelo eficaz
29. Medical strategies in nursing homes during the COVID-19 pandemic
30. Plano de sobrevivência em tempos de Covid-19 (ou quem você será depois?): relato de experiência
31. Enfrentando Covid-19 desde a maturidade: realismo, serenidade, liderança ... e cinema para temperar emoções
32. A senior family doctor supporting the health team in times of COVID- 19
33. Brazilian Family Medicine Team Develops Videos: Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
34. Humanismo e Educação Médica em Tempos de COVID-19
35. A prática médica baseada nos conceitos da SOBRAMFA: uma experiência de 20 anos
36. Humanismo Médico na Prática: Buscando modelos sustentáveis
37. Uma História de Renascimento
38. O Cuidado à Saúde em Residenciais para Idosos: qual o diferencial que o médico pode fazer no dia a dia?
39. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas no Brasil
40. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes de Medicina em cenários clínicos
41. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde
42. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo médico nos jovens doutores
43. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
44. A família como paciente oculto
45. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
46. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
47. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
48. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
49. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
50. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
51. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
52. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
53. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
54. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
55. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
56. Medicina, incerteza e minhas escolhas
57. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
58. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
59. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
60. Medical humanities, emotions and ethics
61. Cinema, humanização e educação em saúde
62. A sétima arte e a humanização da Medicina
63. A pilot study of a Community Health Agent-led type 2 diabetes self-management program using Motivational Interviewing-based approaches in a public primary care center in São Paulo, Brazil
64. Commentary on Hannah Arendt
65. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
66. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
67. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
68. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
69. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
70. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
71. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
72. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
73. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
74. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
75. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
76. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
77. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioner
78. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
79. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
80. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
81. A Reappraisal in São Paulo, Brazil (2008) of “The Ecology of Medical Care”: The “One Per Thousand’s Rule”
82. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
83. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
84. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
85. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
86. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
87. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
88. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
89. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
90. Take Care of Your Mother
91. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
92. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
93. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
94. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
95. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
96. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
97. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
98. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
99. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
100. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
101. Sessão de narrativas
102. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
103. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
104. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
105. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
106. Era uma vez… Narrativas em Medicina
107. 5-minute clinical consult – book review
108. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
109. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
110. O médico perante a morte
111. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
112. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
113. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
114. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
115. How one Family Medicine organization is working to change climate
116. Longing for His Silence
117. Even a little magic
118. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
119. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
120. Life in 55 words
121. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
122. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
123. Cuidados Paliativos
124. From   suffering to transcedence
125. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
126. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
127. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
128. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
129. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
130. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
131. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
132. Teaching Humanities Through Opera
133. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
134. O Médico de Família, Hoje
135. Educating Physicians for the Health of Brazil
136. Como aprimorar a busca de informação
137. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
138. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
139. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
140. Literature and Movies for Medical Students
141. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
142. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
143. Medicina e Pessoa Humana