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Artículos en Español

  1. Reflexiones sobre una pasantía en SOBRAMFA (Vea el video de la autora donde cuenta su experiencia)
  2. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
  3. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
  4. Cine y Profesionalismo- Spielberg
  5. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
  6. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
  7. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
  8. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
  9. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
  10. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
  11. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
  12. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
  13. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
  14. Educar las emociones para promover la formación ética
  15. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
  16. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
  17. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
  18. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
  19. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
  20. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
  21. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
  22. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
  23. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
  24. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
  25. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
  26. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
  27. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
  28. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
  29. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
  30. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
  31. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
  32. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
  33. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
  34. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
  35. El arte de curar
  36. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
  37. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
  38. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
  39. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
  40. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
  41. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
  42. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
  43. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
  44. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
  45. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
  46. Idealismo práctico de la Medicina de Família

Artículos en otros idiomas

  1. Appraising medical empathy: Is it all about scales? Reflections about empathy research in two different cultures
  2. Narrativas e Escrita Reflexiva: um recurso para lidar com a morte em Educação Médica
  3. Avaliação do aprendizado e realização de um método de entrevista motivacional pelos agentes comunitários de saúde para melhora do autocuidado em diabetes
  4. Reflections in Medical Education: Empathy, Emotions, and Possible Pedagogical Resources for the Emotional Education of Medical Students
  5. SOBRAMFA Educação Médica e Humanismo modelo de humanismo e pesquisa científica de alta qualidade não só para a América Latina, mas para o mundo
  6. Medical Education Online: opportunities, threats and reflections. The smell of the Sistine Chapel
  7. A faculty development course focusing on the humanities to promote reflection on teaching
  8. Taking care of the health team in times of covid-19: A creative experience from Brazilian health educators
  9. O que vai entrar por essa porta? A Experiência Osler
  10. Cinema in times of the pandemic covid: Movies Helping to moderate emotions and supporting the health team
  11. Curso prático habilidades de comunicação com paciente e família: relato de experiência
  12. Canções do Coração: experiências com músicas, narrativas e medicina centrada no paciente durante o internato médico
  13. Como lidar com a incerteza do cisne negro chamado Covid-19? Ensinamentos de Taleb e Churchill
  14. Covid-19: casos que desafiam e agitam os médicos de família
  15. Residenciais de idosos durante a crise do COVID-19: a gestão SOBRAMFA, um modelo eficaz
  16. Medical strategies in nursing homes during the COVID-19 pandemic
  17. Plano de sobrevivência em tempos de Covid-19 (ou quem você será depois?): relato de experiência
  18. Enfrentando Covid-19 desde a maturidade: realismo, serenidade, liderança ... e cinema para temperar emoções
  19. A senior family doctor supporting the health team in times of COVID- 19
  20. Brazilian Family Medicine Team Develops Videos: Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
  21. Humanismo e Educação Médica em Tempos de COVID-19
  22. A prática médica baseada nos conceitos da SOBRAMFA: uma experiência de 20 anos
  23. Humanismo Médico na Prática: Buscando modelos sustentáveis
  24. Uma História de Renascimento
  25. O Cuidado à Saúde em Residenciais para Idosos: qual o diferencial que o médico pode fazer no dia a dia?
  26. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas no Brasil
  27. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes de Medicina em cenários clínicos
  28. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde
  29. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo médico nos jovens doutores
  30. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
  31. A família como paciente oculto
  32. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
  33. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
  34. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
  35. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
  36. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
  37. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
  38. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
  39. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
  40. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
  41. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
  42. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
  43. Medicina, incerteza e minhas escolhas
  44. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
  45. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
  46. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
  47. Medical humanities, emotions and ethics
  48. Cinema, humanização e educação em saúde
  49. A sétima arte e a humanização da Medicina
  50. A pilot study of a Community Health Agent-led type 2 diabetes self-management program using Motivational Interviewing-based approaches in a public primary care center in São Paulo, Brazil
  51. Commentary on Hannah Arendt
  52. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
  53. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
  54. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
  55. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
  56. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
  57. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
  58. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
  59. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
  60. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
  61. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
  62. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
  63. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
  64. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioner
  65. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
  66. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
  67. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
  68. A Reappraisal in São Paulo, Brazil (2008) of “The Ecology of Medical Care”: The “One Per Thousand’s Rule”
  69. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
  70. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
  71. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
  72. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
  73. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
  74. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
  75. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
  76. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
  77. Take Care of Your Mother
  78. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
  79. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
  80. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
  81. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
  82. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
  83. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
  84. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
  85. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
  86. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
  87. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
  88. Sessão de narrativas
  89. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
  90. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
  91. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
  92. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
  93. Era uma vez… Narrativas em Medicina
  94. 5-minute clinical consult – book review
  95. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
  96. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
  97. O médico perante a morte
  98. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
  99. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
  100. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
  101. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
  102. How one Family Medicine organization is working to change climate
  103. Longing for His Silence
  104. Even a little magic
  105. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
  106. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
  107. Life in 55 words
  108. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
  109. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
  110. Cuidados Paliativos
  111. From   suffering to transcedence
  112. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
  113. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
  114. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
  115. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
  116. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
  117. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
  118. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
  119. Teaching Humanities Through Opera
  120. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
  121. O Médico de Família, Hoje
  122. Educating Physicians for the Health of Brazil
  123. Como aprimorar a busca de informação
  124. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
  125. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
  126. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
  127. Literature and Movies for Medical Students
  128. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
  129. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
  130. Medicina e Pessoa Humana