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Artículos en Español

1. Reflexiones sobre la Pan American Academic Summit 2024 - Humanism and Medical Education
2. La contribución de los humanistas en la formación médica: Marañón, Ortega y Unamuno (Parte II)
3. The Lost King and the “Gut Feelings”: intuiciones y busca de la verdad en educación médica
4. Humanismo Médico en tiempos de crisis: Una reflexión desde el cine y las humanidades 
5. La contribución de los humanistas en la formación médica: Marañón, Ortega y Unamuno(Parte I).
6. Reflexiones a modo de tributo para un médico humanista: el doctor Agustín Hidalgo
7. Foro Internacional SOBRAMFA, APAMEFA y los 25 años de la Revista Archivos en Medicina Familiar. An International Journal
8. LA CONCIENCIA Y LA ESENCIA DEL MÉDICO EN DOS PELÍCULAS
9. El doctor Gregorio Marañón me quita la ansiedad
10. Reflexiones sobre una pasantía en SOBRAMFA (Vea el video de la autora donde cuenta su experiencia)
11. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
12. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
13. Cine y Profesionalismo- Spielberg
14. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
15. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
16. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
17. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
18. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
19. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
20. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
21. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
22. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
23. Educar las emociones para promover la formación ética
24. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
25. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
26. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
27. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
28. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
29. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
30. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
31. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
32. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
33. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
34. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
35. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
36. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
37. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
38. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
39. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
40. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
41. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
42. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
43. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
44. El arte de curar
45. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
46. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
47. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
48. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
49. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
50. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
51. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
52. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
53. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
54. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
55. Idealismo práctico de la Medicina de Família

Artículos en otros idiomas

1. Three decades on the road: the legacy of Family Medicine Philosophy nurturing the Brazilian Medical Culture
2. Hospitalização prolongada: o impacto crucial na internação por HIV/AIDS. Uma análise de coorte retrospectiva no Brasil entre 2019 e 2022
3. Contemplando o Profissionalismo em Educação Médica: Um caminho para a formação de Médicos Humanistas e Competentes
4. Medicina Centrada no Paciente: Um alicerce para a aquisição do Profissionalismo e Humanização em Educação Médica
5. Towards a Humanistic approach to doctoring in Storylines of family medicine V: ways of thinking—honing the therapeutic self
6. Reflexões sobre dois aspectos da formação médica a partir de experiências de estudantes de medicina
7. Programa para médicos recém-formados: o aprendizado clínico na trincheira diária
8. A pergunta da banca: qual sua motivação para estudar o zwitterion fosfamina?
9. Humanismo em Saúde: Percorrendo os Caminhos da Humanização
10. Profissionalismo em Educação Médica: formando médicos humanistas e competentes
11. Cinema, Bioética e Educação Médica
12. Relato de Experiência: Incertezas diagnósticas, continuidade nos cuidados, aprendizados que humanizam a prática médica
13. Virtudes do médico para uma prática de excelência
14. Rodas de conversa: um recurso para a humanização em saúde
15. Escrever e publicar: Um dever de consciência, um espaço para a reflexão necessária
16. Educating Physicians for the Aging World: A Humanistic Approach in Doctoring
17. Formando os Formadores: Desafios e Recursos Metodológicos para Levar o Humanismo até a Prática Clínica
18. Impactos diretos e indiretos da COVID-19 em instituição de longa permanência na cidade de São Paulo (Brasil): uma comparação da mortalidade entre 2018, 2019 e 2020
19. Appraising medical empathy: Is it all about scales? Reflections about empathy research in two different cultures
20. Narrativas e Escrita Reflexiva: um recurso para lidar com a morte em Educação Médica
21. Avaliação do aprendizado e realização de um método de entrevista motivacional pelos agentes comunitários de saúde para melhora do autocuidado em diabetes
22. Reflections in Medical Education: Empathy, Emotions, and Possible Pedagogical Resources for the Emotional Education of Medical Students
23. SOBRAMFA Educação Médica e Humanismo modelo de humanismo e pesquisa científica de alta qualidade não só para a América Latina, mas para o mundo
24. Medical Education Online: opportunities, threats and reflections. The smell of the Sistine Chapel
25. A faculty development course focusing on the humanities to promote reflection on teaching
26. Taking care of the health team in times of covid-19: A creative experience from Brazilian health educators
27. O que vai entrar por essa porta? A Experiência Osler
28. Cinema in times of the pandemic covid: Movies Helping to moderate emotions and supporting the health team
29. Curso prático habilidades de comunicação com paciente e família: relato de experiência
30. Canções do Coração: experiências com músicas, narrativas e medicina centrada no paciente durante o internato médico
31. Como lidar com a incerteza do cisne negro chamado Covid-19? Ensinamentos de Taleb e Churchill
32. Covid-19: casos que desafiam e agitam os médicos de família
33. Residenciais de idosos durante a crise do COVID-19: a gestão SOBRAMFA, um modelo eficaz
34. Medical strategies in nursing homes during the COVID-19 pandemic
35. Plano de sobrevivência em tempos de Covid-19 (ou quem você será depois?): relato de experiência
36. Enfrentando Covid-19 desde a maturidade: realismo, serenidade, liderança ... e cinema para temperar emoções
37. A senior family doctor supporting the health team in times of COVID- 19
38. Brazilian Family Medicine Team Develops Videos: Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
39. Humanismo e Educação Médica em Tempos de COVID-19
40. A prática médica baseada nos conceitos da SOBRAMFA: uma experiência de 20 anos
41. Humanismo Médico na Prática: Buscando modelos sustentáveis
42. Uma História de Renascimento
43. O Cuidado à Saúde em Residenciais para Idosos: qual o diferencial que o médico pode fazer no dia a dia?
44. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas no Brasil
45. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes de Medicina em cenários clínicos
46. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde
47. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo médico nos jovens doutores
48. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
49. A família como paciente oculto
50. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
51. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
52. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
53. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
54. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
55. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
56. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
57. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
58. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
59. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
60. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
61. Medicina, incerteza e minhas escolhas
62. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
63. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
64. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
65. Medical humanities, emotions and ethics
66. Cinema, humanização e educação em saúde
67. A sétima arte e a humanização da Medicina
68. A pilot study of a Community Health Agent-led type 2 diabetes self-management program using Motivational Interviewing-based approaches in a public primary care center in São Paulo, Brazil
69. Commentary on Hannah Arendt
70. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
71. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
72. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
73. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
74. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
75. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
76. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
77. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
78. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
79. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
80. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
81. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
82. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioner
83. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
84. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
85. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
86. A Reappraisal in São Paulo, Brazil (2008) of “The Ecology of Medical Care”: The “One Per Thousand’s Rule”
87. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
88. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
89. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
90. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
91. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
92. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
93. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
94. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
95. Take Care of Your Mother
96. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
97. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
98. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
99. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
100. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
101. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
102. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
103. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
104. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
105. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
106. Sessão de narrativas
107. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
108. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
109. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
110. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
111. Era uma vez… Narrativas em Medicina
112. 5-minute clinical consult – book review
113. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
114. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
115. O médico perante a morte
116. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
117. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
118. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
119. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
120. How one Family Medicine organization is working to change climate
121. Longing for His Silence
122. Even a little magic
123. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
124. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
125. Life in 55 words
126. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
127. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
128. Cuidados Paliativos
129. From   suffering to transcedence
130. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
131. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
132. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
133. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
134. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
135. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
136. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
137. Teaching Humanities Through Opera
138. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
139. O Médico de Família, Hoje
140. Educating Physicians for the Health of Brazil
141. Como aprimorar a busca de informação
142. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
143. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
144. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
145. Literature and Movies for Medical Students
146. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
147. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
148. Medicina e Pessoa Humana