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Artículos en Español

1. La contribución de los humanistas en la formación médica: Marañón, Ortega y Unamuno (Parte II)
2. The Lost King and the “Gut Feelings”: intuiciones y busca de la verdad en educación médica
3. Humanismo Médico en tiempos de crisis: Una reflexión desde el cine y las humanidades 
4. La contribución de los humanistas en la formación médica: Marañón, Ortega y Unamuno(Parte I).
5. Reflexiones a modo de tributo para un médico humanista: el doctor Agustín Hidalgo
6. Foro Internacional SOBRAMFA, APAMEFA y los 25 años de la Revista Archivos en Medicina Familiar. An International Journal
7. LA CONCIENCIA Y LA ESENCIA DEL MÉDICO EN DOS PELÍCULAS
8. El doctor Gregorio Marañón me quita la ansiedad
9. Reflexiones sobre una pasantía en SOBRAMFA (Vea el video de la autora donde cuenta su experiencia)
10. Humanización en la docencia a médicos y estudiantes
11. Vocación y profesionalismo: reflexiones de los estudiantes catalizadas por el cine de Spielberg
12. Cine y Profesionalismo- Spielberg
13. Enseñando Profesionalismo Médico , una Reflexión Humanista
14. (Federación Latinoamericana y del Caribe de Bioética) e SOBRAMFA publicam livro sobre Humanização e Humanismo Médico (En Español)
15. 25 años de SOBRAMFA- Educación Médica y Humanismo fomentando la Educación Médica centrada en el paciente
16. Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
17. Humanismo médico para una educación ética y de la afectividad
18. Promoviendo la educación médica centrada en el paciente para los estudiantes de medicina: una experiencia de dos décadas en Brasil
19. Investigación en Medicina Familiar: un esfuerzo necesario
20. Reflexiones sobre la enseñanza de la empatía y la educación médica
21. La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una universidad en São Paulo, Brasil
22. Educar las emociones para promover la formación ética
23. La experiencia de Sobramfa: médicos familiares como profesores de seis facultades
24. La medicina familiar en la academia: un desafío permanente
25. La medicina familiar en la universidad: la experiencia de Sobramfa, educación médica & humanismo
26. Modificación del nivel de empatía de estudiantes de medicina durante la graduación médica
27. Opinión de un grupo de estudiantes de Medicina sobre la importancia de la discusión de casos clínicos como técnica didáctica
28. Reflexiones sobre el concepto de Atención Primaria y algunas de sus implicaciones en la formación de médicos familiares en Brasil
29. Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar
30. Experiencia brasileña de integración académica entre estudiantes y profesores de Medicina Familiar
31. El impacto de la Medicina de Familia en la formación médica: experiencia del programa de Medicina de Familia de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo de São Paulo, Brasil
32. La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
33. Diez requisitos para iniciar una intervención educativa en Diabetes mellitus tipo 2
34. La especialidad de Medicina Familiar en la formación de los recursos humanos en Cuba
35. Cinema Y Educación. ¿Cómo Mejorar Las Habilidades Pedagógicas De Los Profesores Y Fomentar La Reflexión De Profesores Y Alumnos?
36. Visitas domiciliarias a niños con enfermedad crónica: impacto en la formación de los estudiantes de medicina
37. Las Nuevas Competencias del Médico Familiar: coordinando los cuidados en el hospital y atendiendo a los pacientes crónicos en su domicilio. Una experiencia brasileña.
38. El cine en la formación ética del médico: un recurso pedagógico que facilita el aprendizaje
39. Competencia y humanismo: la Medicina Familiar en busca de la excelencia.
40. La educación médica y la propuesta “Salud para todos”: la Declaración de Alma-Ata treinta años después
41. Una nueva metodología docente en bioética: experiencias con la aplicación del Portafolio a estudiantes de medicina en Brasil
42. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes
43. El arte de curar
44. Medicina de Familia y Universidad Brasileña (II): actividades docentes de la SOBRAMFA con estudiantes de medicina
45. La Medicina Familiar en Brasil:experiencia histórica de SOBRAMFA
46. Un nuevo humanismo médico: la armoníade los cuidados
47. Pacientes, Residentes y Estudiantes descubriendo la Medicina Familiar
48. La situación de la Medicina de familia en la Universidad brasileña
49. Impacto de la Medicina de Familia en la Facultad de Medicina
50. Medicina de familia y cine: un recurso humanístico para educar la afectividad
51. Promoviendo Liderazgos em Medicina de Familia: una reflexión vital
52. La formación de Médicos Familiares en Latinoamérica
53. Los Cuatro Pilares de la Medicina de Familia
54. Idealismo práctico de la Medicina de Família

Artículos en otros idiomas

1. Hospitalização prolongada: o impacto crucial na internação por HIV/AIDS. Uma análise de coorte retrospectiva no Brasil entre 2019 e 2022
2. Contemplando o Profissionalismo em Educação Médica: Um caminho para a formação de Médicos Humanistas e Competentes
3. Medicina Centrada no Paciente: Um alicerce para a aquisição do Profissionalismo e Humanização em Educação Médica
4. Towards a Humanistic approach to doctoring in Storylines of family medicine V: ways of thinking—honing the therapeutic self
5. Reflexões sobre dois aspectos da formação médica a partir de experiências de estudantes de medicina
6. Programa para médicos recém-formados: o aprendizado clínico na trincheira diária
7. A pergunta da banca: qual sua motivação para estudar o zwitterion fosfamina?
8. Humanismo em Saúde: Percorrendo os Caminhos da Humanização
9. Profissionalismo em Educação Médica: formando médicos humanistas e competentes
10. Cinema, Bioética e Educação Médica
11. Relato de Experiência: Incertezas diagnósticas, continuidade nos cuidados, aprendizados que humanizam a prática médica
12. Virtudes do médico para uma prática de excelência
13. Rodas de conversa: um recurso para a humanização em saúde
14. Escrever e publicar: Um dever de consciência, um espaço para a reflexão necessária
15. Educating Physicians for the Aging World: A Humanistic Approach in Doctoring
16. Formando os Formadores: Desafios e Recursos Metodológicos para Levar o Humanismo até a Prática Clínica
17. Impactos diretos e indiretos da COVID-19 em instituição de longa permanência na cidade de São Paulo (Brasil): uma comparação da mortalidade entre 2018, 2019 e 2020
18. Appraising medical empathy: Is it all about scales? Reflections about empathy research in two different cultures
19. Narrativas e Escrita Reflexiva: um recurso para lidar com a morte em Educação Médica
20. Avaliação do aprendizado e realização de um método de entrevista motivacional pelos agentes comunitários de saúde para melhora do autocuidado em diabetes
21. Reflections in Medical Education: Empathy, Emotions, and Possible Pedagogical Resources for the Emotional Education of Medical Students
22. SOBRAMFA Educação Médica e Humanismo modelo de humanismo e pesquisa científica de alta qualidade não só para a América Latina, mas para o mundo
23. Medical Education Online: opportunities, threats and reflections. The smell of the Sistine Chapel
24. A faculty development course focusing on the humanities to promote reflection on teaching
25. Taking care of the health team in times of covid-19: A creative experience from Brazilian health educators
26. O que vai entrar por essa porta? A Experiência Osler
27. Cinema in times of the pandemic covid: Movies Helping to moderate emotions and supporting the health team
28. Curso prático habilidades de comunicação com paciente e família: relato de experiência
29. Canções do Coração: experiências com músicas, narrativas e medicina centrada no paciente durante o internato médico
30. Como lidar com a incerteza do cisne negro chamado Covid-19? Ensinamentos de Taleb e Churchill
31. Covid-19: casos que desafiam e agitam os médicos de família
32. Residenciais de idosos durante a crise do COVID-19: a gestão SOBRAMFA, um modelo eficaz
33. Medical strategies in nursing homes during the COVID-19 pandemic
34. Plano de sobrevivência em tempos de Covid-19 (ou quem você será depois?): relato de experiência
35. Enfrentando Covid-19 desde a maturidade: realismo, serenidade, liderança ... e cinema para temperar emoções
36. A senior family doctor supporting the health team in times of COVID- 19
37. Brazilian Family Medicine Team Develops Videos: Humanism and Medical Education in Times of COVID-19
38. Humanismo e Educação Médica em Tempos de COVID-19
39. A prática médica baseada nos conceitos da SOBRAMFA: uma experiência de 20 anos
40. Humanismo Médico na Prática: Buscando modelos sustentáveis
41. Uma História de Renascimento
42. O Cuidado à Saúde em Residenciais para Idosos: qual o diferencial que o médico pode fazer no dia a dia?
43. Promovendo a Educação Médica Centrada no Paciente para os Estudantes de Medicina: Uma experiência de duas décadas no Brasil
44. Narrativas e Humanização em Saúde: o aprendizado de estudantes de Medicina em cenários clínicos
45. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: currículo oculto e desumanização em saúde
46. Programa inovador de formação: fomentando o profissionalismo médico nos jovens doutores
47. Humanizando a Saúde: Preocupação ou Ocupação?
48. A família como paciente oculto
49. O Profissionalismo e a formação médica de excelência: Desafios encontrados na academia e na prática clínica
50. Sorrindo para a morte: Medo ou desejo?
51. Cuidados paliativos na graduação médica: uma melodia humanística a ser construida
52. A Importância do cuidador no acompanhamento de doentes crônicos
53. Uma narrativa pessoal, aprendendo a ver brucellus
54. Assessing empathy among medical students: A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school 
55. 10 lições de humanismo médico e os desafios da medicina de família
56. Narrativas em cuidados paliativos: um instrumento para ensinar e cuidar
57. Educação Médica Centrada no Estudante: uma adaptação do modelo de Stange e McWhinney (ou dos 4 quadrantes)
58. A incerteza e suas repercussões: como se sentem os jovens médicos perante a incerteza em sua prática profissional?
59. Projeto Hospital Ursinho como estratégia educacional para desenvolvimento de habilidades de comunicação durante a formação médica
60. Medicina, incerteza e minhas escolhas
61. A ordem dos fatores altera o produto. Reflexões sobre educação médica e cuidados paliativos
62. Using Movie Clips to Promote Reflective Practice: a Creative Approach for Teaching Ethics
63. Overcoming challenges in primary care in Brazil: successful experiences in family medicine education
64. Medical humanities, emotions and ethics
65. Cinema, humanização e educação em saúde
66. A sétima arte e a humanização da Medicina
67. A pilot study of a Community Health Agent-led type 2 diabetes self-management program using Motivational Interviewing-based approaches in a public primary care center in São Paulo, Brazil
68. Commentary on Hannah Arendt
69. Um médico tão jovem e já em Burnout? Reflexões e experiências para conquistar a felicidade profissional
70. Family Medicine Miles Programme: Getting Students Involved Where There is No Family Medicine in Medical School
71. Education through Movies: Improving teaching skills and fostering reflection among students and teachers
72. Selecionando candidatos para as Escolas de Medicina: o que as mães dos estudantes tem a dizer?
73. Educando as emoções para uma atuação ética: construindo o profissionalismo médico
74. Humanizando as evidências com Cinema: da atualização científica ao conhecimento da pessoa
75. A Arte Médica (II): a relação com o paciente
76. Humanismo: pré-requisito ou aprendizado para ser médico?
77. Narrativas de estudantes de Medicina e Enfermagem: o que elas nos revelam?
78. A Arte Médica (I): a formação e as virtudes do médico
79. Cuidados Paliativos: humanismo com o paciente, resolutividade na gestão hospitalar
80. A universidade brasileira e a formação humanística do estudante de Medicina. Uma leitura desde o pensamento de John Henry Newman
81. The Sound of Music: Transforming Medical Students into Reflective Practitioner
82. A erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional
83. A universidade e a formação dos médicos: reflexões humanistas a propósito do pensamento de Ortega y Gasset
84. Teaching Empathy through Movies: Reaching Learners’ Affective Domain in Medical Education
85. A Reappraisal in São Paulo, Brazil (2008) of “The Ecology of Medical Care”: The “One Per Thousand’s Rule”
86. O humanismo médico de Gregorio Marañón: um exemplo sempre atual
87. Teaching Palliative Care in a Free Clinic: A Brazilian Experience
88. Nos bailes da vida: a música facilitando a reflexão na educação médica
89. Review of Henri Colt, Silvia Quadrelli, and Lester Friedman, eds., The Picture of Health: Medical Ethics and the Movies: Getting Familiar with the Cinema Education Methodology
90. Educating through Movies: How Hollywood Fosters Reflection
91. Construindo a motivação profissional na Medicina de hoje: reflexões humanísticas para lidar com a incerteza
92. O humanismo médico: em busca de uma humanização sustentável da Medicina
93. Ambulatório didático de cuidados paliativos: aprendendo com nossos pacientes
94. Take Care of Your Mother
95. Attitudes about Family Medicine among brazilian medical students
96. Visitas domiciliares a crianças com doenças crônicas: influência na formação do estudante de medicina
97. Avaliação do grau de conhecimento sobre cuidados paliativos e dor dos estudantes de medicina do quinto e sexto anos
98. Entre dois continentes: literatura e narrativas humanizando médicos e pacientes
99. Uma nova metodologia docente em Bioética: experiência da aplicação do portfólio com estudantes de medicina
100. SOBRAMFA 18 anos – sonhos, perseverança e entusiasmo na Educação Médica
101. É possível humanizar a Medicina? Reflexões a propósito do uso do Cinema na Educação Médica
102. Competência e humanismo – uma reflexão crítica
103. O impacto da Medicina de Família na graduação médica: aprendizado centrado na continuidade e atenção primária. A experiência do Ambulatório de Medicina de Família no PROMOVE
104. Uma ferramenta para gerenciar a formação humanística do estudante de medicina
105. Sessão de narrativas
106. Princípios da Medicina de Família: quatro pilares que definem sua identidade
107. A primeira Residência brasileira de Medicina de Família dentro de uma instituição privada: a experiência das residentes
108. Teaching Palliative Care to Residents and Medical Students
109. Ambulatório didático de cuidados paliativos: relato de experiência
110. Era uma vez… Narrativas em Medicina
111. 5-minute clinical consult – book review
112. Cinema for educating global doctors: from emotions to reflection, approaching the complexity of the human being
113. Teaching Through Movies in a Multicultural Scenario
114. O médico perante a morte
115. O Paciente e a Família perante a morte: O Papel do Médico de Família
116. Academic Family Medicine in Brazil – GP-Miles: The Brazilian approach to make medical students enthusiastic for Family Medicine.
117. Narrativas em cuidados paliativos – um instrumento para lidar com a dor, o sofrimento e a morte.
118. Impacto das novas competências do médico de família: coordenação de cuidados no hospital e gerenciamento de pacientes crônicos no domicílio
119. How one Family Medicine organization is working to change climate
120. Longing for His Silence
121. Even a little magic
122. Family Medicine Education in Brazil: Challenges, Opportunities, and Innovations
123. Formando médicos para a Medicina de Família e Comunidade
124. Life in 55 words
125. SOBRAMFA – Fostering Family Medicine Education in Brazil
126. SOBRAMFA has promoted family medicine education in Brazil since 1992
127. Cuidados Paliativos
128. From   suffering to transcedence
129. Once Upon a Time … At The Tenth SOBRAMFA International and Academic Meeting
130. Accompanying Physicians in Their FamilyPractice: A Primary Care Model forMedical Students’ Learning in Brazil
131. Cuidando do Diabético na Perspectiva da Medicina de Família: impacto nos custos, prevenção eficaz e satisfação do paciente
132. Excelência na Formação de Médicos de Família: o programa FITNESS
133. Using Movie Clips to Foster Learners? Reflection:Improving Education in the Affective Domain
134. Family Medicine in Brazil: Establishing the Specialty
135. Um recurso afetivo/efetivo na educação Humanística
136. Teaching Humanities Through Opera
137. Educando os médicos para a saúde no Brasil:o papel da Medicina de Família
138. O Médico de Família, Hoje
139. Educating Physicians for the Health of Brazil
140. Como aprimorar a busca de informação
141. Medicina de família: um corpo próprio de conhecimentos
142. Medicina de Família: Ciência e Arte com Metodologia Acadêmica
143. Medicina de Família: um caminho para humanizar a Medicina
144. Literature and Movies for Medical Students
145. A medicina de família: um caminho para humanizar a Medicina
146. O valor dos recursos humanísticos na educação médica: literatura e cinema na formação acadêmica
147. Medicina e Pessoa Humana