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Un modelo brasileño de Educación Continua en Medicina Familiar

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Artigo publicado em 07/2011. Local de publicação: Atención Familiar

Resumo

La evaluación correcta y adecuada del alumno es tema de ocupación -no de preocupación- en todo profesor. No solo las calificaciones, sino los exámenes y pruebas aplicadas, representan para todos los involucrados en la educación un reflejo no siempre fiel de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje. ¿Hasta qué punto una evaluación teórica consigue medir lo que el estudiante aplicará en su práctica profesional? ¿Una evaluación práctica no estará en función de la subjetividad de quien evalúa? Y, al final, ¿cómo se traduce todo eso en una calificación? Al final, medir lo que se enseña y se aprende, sugiere a los educadores nuevos métodos de evaluación. La educación personalizada, evaluación por proyectos, las tutorías y el coaching, son variables que buscan evaluar con mayor precisión el proceso de aprendizaje. Pero las soluciones novedosas no son fácilmente aplicables: ¿cómo aplicar la educación personalizada para grupos de 100 alumnos, tal como ocurre en las diversas clases de escuelas de Medicina? ¿Es posible disponer de los profesores necesarios para gestionar una educación individualizada?